Revista Ensaio lança “Conversa com autor” com a professora Rosa Torte

Por Clarissa Macedo

A equipe de Projetos Especiais, responsável pela edição da Revista Ensaio, iniciou, no dia 9 de março, um novo projeto, chamado “Conversa com o autor”, com a professora Rosa Torte, que atua no projeto social “Apostando no Futuro”, da Fundação Cesgranrio.

Rosa possui graduação em Pedagogia pela Faculdade de Filosofia, Ciências e Letras de Nova Iguaçu (1975) e mestrado em Educação pela Universidade Salgado de Oliveira (2000) e doutorado em Política Educativa pela Universidade do Minho, em Portugal (2015). Tem experiência na área de Educação, com ênfase em Planejamento e Avaliação Educacional, atuando principalmente nos seguintes temas: avaliação, projetos sociais, integração escola-comunidade, educação de jovens e adultos, inclusão social, diversidade e editoração científica.

Na ocasião, a docente falou sobre sua tese de doutorado, que abordou a importância de programas de Alfabetização de Jovens e Adultos no Rio de Janeiro e seu significado para a inclusão social dessa população a partir de aspectos relevantes relacionados com os protagonistas deste processo, como alunos, professores, coordenadores, gestores e especialistas. Ela iniciou a palestra um poema de sua própria autoria sobre o valor desses programas, que foi muito apreciado pelo público:

– A inclusão social tão proposta ultimamente, / Só poderá ir em frente com a alfabetização. / Pessoas esclarecidas: Cidadania, autoestima / Cuidados, preservação, se farão muito presentes. O que está faltando, então? – dizia a última estrofe.

Rosa discorreu sobre sua tese, apontando conceitos, questões norteadoras, dados pesquisados – como a legislação e o histórico de programas de alfabetização de jovens e adultos no país –, a metodologia de pesquisa e os resultados encontrados em suas análises. Ela reforçou que a alfabetização, mais do que favorecer a educação, é um instrumento para o fortalecimento da cidadania e da inclusão dessas pessoas, bem como para melhoria da qualidade de vida. Segundo a docente, a intenção de sua pesquisa é levantar os problemas e propor soluções sobre ações com tal enfoque:

– Espera-se que a presente Tese possa gerar contribuições para equacionar as questões cruciais que emperram a Alfabetização de Jovens e Adultos – encerrou ela.

Segundo a professora Fátima Cunha, gestora da equipe de Projetos Especiais e editora da Revista Ensaio, a “Conversa com o autor” vai estimular o debate dos temas abordados na publicação:

– Uma tarde por mês, um autor será convidado para conversar com um grupo de leitores sobre seu artigo publicado na Ensaio. O encontro visa a contribuir para o debate, sanar dúvidas e discutir propostas, a partir da reflexão do artigo – disse a educadora.

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Professora Rosa Torte defende sua Tese sobre Alfabetização de jovens e adultos

No dia 20 de novembro, a Professora Rosa Maria Torte da Cunha defendeu a sua Tese de Doutoramento intitulada “Alfabetização de jovens e adultos na cidade do Rio de Janeiro – Brasil: o significado de um desafio para a inclusão social”, na Universidade do Minho, em Portugal. O trabalho, de 450 páginas, foi aprovado por unanimidade e muito elogiado pelo júri, que não exigiu qualquer alteração no texto. O Professor Doutor Eugénio Adolfo Alves Silva, da Universidade do Minho, orientou a Tese e Professora Thereza Penna Firme, da Fundação Cesgranrio, co-orientou o trabalho.

Parabenizamos a Professora Rosa Torte pela Defesa!

Indicações Bibliográficas em Avaliação por Thereza Penna Firme

Professora Thereza Penna Firme
Professora Thereza Penna Firme

Por Thereza Penna Firme

No intuito de contribuir para a atualização na área de AVALIAÇÃO quanto a aspectos teóricos, metodológicos e práticos valeria destacar no momento as seguintes recomendações bibliográficas de Michael Quinn Patton, Ph.D.
Primeiramente é importante apresentar o autor:
Michael Quinn Patton é um brilhante e excepcional profissional da avaliação com mais de 40 anos de experiência na condução de avaliações, na capacitação de avaliadores e na produção de vasta bibliografia para assegurar a utilidade da avaliação. Ele é um consultor independente em avaliação atuando não somente em seu país de origem (Estados Unidos) como em âmbito internacional já tendo recebido inúmeros prêmios e honras por onde passa e deixa a marca de sua sabedoria, inclusive no Brasil que já visitou por duas vezes. A leitura de seus livros é imprescindível aos estudiosos, profissionais e praticantes da avaliação e sua produção não pode faltar nas bibliotecas e nos cursos de formação de avaliadores que atuam nas diferentes áreas do conhecimento. Dois de seus livros mais recentes são aqui recomendados.

1) Patton, M.Q. (2011) Developmental Evaluation/Applying Complexity Concepts to Enhance Innovation and Use. New york: Guilford Press.

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O livro traz o conhecimento de uma poderosa e inovadora abordagem de avaliação na qual o contexto em que ela se insere é levado em consideração nas suas complexidades, dinâmicas, incertezas e emergências. A avaliação para o desenvolvimento (Developmental Evaluation) está presente desde dos primeiros momentos do planejamento de um programa e depois em toda a sua extensão até sua culminância, facilitando seu pleno desenvolvimento e ajudando nas respostas rápidas nas situações críticas. Exemplos, histórias, metáforas, cartoons e resumos ilustram, com aguçada pertinência, relevantes conceitos, métodos e práticas de avaliação.

2) Patton, M.Q. (2012) Essentials of Utilization – Focused Evaluation. Thousand Oaks: SAGE Publications, Inc.

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O livro apresenta, de modo extraordinariamente didático, 17 Passos sobre o que essencialmente deve acontecer numa avaliação que, de fato, seja útil e, nesse sentido ilumine o profissional e o usuário da avaliação na sua fundamentação e na sua prática. Exemplos, histórias e exercícios tornam o livro um material indispensável a professores, alunos e interessados em geral, numa avaliação contemporânea do Século XXI.

Outras referências bibliográficas atualizadas tanto deste autor como de outros serão oferecidas em sequência.

Colóquio I da Série Colóquios em Ensaio: Reflexões sobre o Futuro da Avaliação e Ética no Contexto da Educação: Contribuição da Revista Ensaio

O Colóquio, que tratou de questões relevantes e temas que ainda vêm sendo objeto de discussão, ocorreu no dia 28 de maio de 2014, na Sala do Conselho da Fundação Cesgranrio. As palestras foram proferidas pela Professora Thereza Penna Firme e pelo Professor Carlos Alberto Oliveira.

Profª Thereza Penna Firme, Profª Ana Carolina Letichevsky, Profª Fátima Cunha durante palestra do I Colóquio.
Profª Thereza Penna Firme, Profª Ana Carolina Letichevsky, Profª Fátima Cunha durante palestra do I Colóquio.

Entrevista com a Professora Thereza Penna Firme

Entrevista com a Professora Thereza Penna Firme from Revista Ensaio on Vimeo.

Entrevista sobre Avalição com a Professora Thereza Penna Firme para o blog da revista Ensaio, da Fundação Cesgranrio.

Educadora e Psicóloga Clinica, com especial formação acadêmica no campo da Avaliação.

Mestre em Psicologia Educacional pela Universidade de Wisconsin, USA. Mestre em Educação pela Universidade de Stanford, Califórnia, USA. Doutora (Ph.D) em Educação e Psicologia da criança e do adolescente pela Universidade de Stanford, Califórnia. Exerceu o magistério no Ensino Fundamental, Médio e Superior (Graduação e Pós-Graduação), bem como funções de Direção e Coordenação na PUC/RIO, UFRGS e UFRJ, atuando como Professora, Pesquisadora e Orientadora de Dissertações e Teses. É Consultora, Avaliadora e Conferencista nacional e internacional. É Coordenadora do Centro de Avaliação na Fundação CESGRANRIO e Membro da American Evaluation Association.