Relato de Pesquisa: Professora Rosa Torte fala sobre o Projeto “Apostando no Futuro”: Estudo Avaliativo/2015

Em entrevista à revista Ensaio: Avaliação e Políticas Públicas em Educação, Professora Rosa Torte, Doutora em Educação pela Universidade do Minho, fala sobre o Estudo Avaliativo do Projeto Apostando no Futuro.

Revista Ensaio recebe a Revista da Escola de Guerra Naval

Na manhã de hoje, a revista Ensaio recebeu a visita de Elaine Pires e Angélica Ceron, membros da equipe editorial da Revista da Escola de Guerra Naval, para o início de um estágio. A equipe da revista Ensaio dá as boas-vindas e espera que a experiência seja válida para que a REGN aprimore cada vez mais as suas atividades e se consolide como periódico de referência em sua área de conhecimento.

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Base Nacional Comum Curricular na Ensaio

Em outubro de 2015 o MEC tornou público a primeira versão da Base Nacional Comum Curricular (BNCC). Desde então o documento vem gerando debates acalorados envolvendo professores, entidades de classe e ONG’s que se dedicam à educação. No entanto, a preocupação com o Currículo Escolar nada tem de nova. Há tempos os principais educadores do país já demonstram essa preocupação e produzem importantes reflexões sobre o tema. Um belo exemplo é o artigo do Professor Doutor Antônio Flávio Barbosa, que a Ensaio teve o prazer de publicar. Em “Currículo e Gestão: propondo uma parceria”, Antônio Flávio analise a forma como as escolas têm lidado com as incertezas do futuro e sugere o a experiência finlandesa como um bom modelo a ser seguido. Neste sentido, destaca a importância da parceria entre os principais personagens da engrenagem educacional e o papel central que o Currículo tem nesse processo.

Para ler o artigo acesse: Ensaio 80

A Revista Ensaio: Avaliação e Políticas Públicas em Educação acaba de publicar seu último número

A revista Revista Ensaio: Avaliação e Políticas Públicas em Educação acaba de publicar seu último número, disponível no site da revista Ensaio eletrônica. Navegue pelo sumário da revista para acessar os artigos e outros itens de seu interesse.

Boa leitura!

Revista Ensaio: Avaliação e Políticas Públicas em Educação v. 23, n. 89 (2015): Revista Ensaio – Out./Dez.

Sumário

Artigos

Os pais também contam. Validação do questionário “Conhecendo o seu filho, sua filha”: identificação de crianças de 9-10 anos, com altas capacidades / Silvia Libertad Vaca Gallegos,  Beatriz Álvarez-González,Maria Belén Paladines Costa

Cenários do Ensino Médio no Brasil / Silvana Soares de Araujo Mesquita, Isabel Alice Oswaldo Monteiro Lelis

Escola organizada em ciclos: as representações sociais de professores considerados bem-sucedidos / Laêda Bezerra Machado, Jaqueline Andréa Lira Cordeiro Santos

Políticas de ampliação da jornada escolar para o Ensino Médio no Rio Grande do Sul: um estudo sobre o conhecimento escolar / Roberto Rafael Dias da Silva

Elaboração e aprovação de planos de educação no Brasil: do nacional ao local / Donaldo Bello de Souza, Janaína Specht da Silva Menezes

Trajetórias Escolares de Adolescentes em Conflito com a Lei: Subsídios para Repensar Políticas Educacionais / Patricia Leme de Oliveira Borba, Roseli Esquerdo Lopes, Ana Paula Serrata Malfitano

Trabalho e autonomia do coordenador pedagógico no contexto das políticas públicas educacionais implementadas no Estado de Goiás / Luís Luís Gustavo Alexandre da Silva, César Luis

Políticas públicas para acesso de pessoas com deficiência ao ensino superior brasileiro: uma análise de indicadores educacionais / Diléia Aparecida Martins, Lúcia Pereira Leite, Cristina Broglia

Fatores relevantes no processo de permanência prolongada de discentes nos cursos de graduação presencial: um estudo na Universidade Federal do Espírito Santo / Alexandre Severino Pereira, Teresa Cristina Janes Carneiro, Gutemberg Hespanha Brasil, Maria Auxiliadora de Carvalho Corassa

Página Aberta

Federalismo educacional esfacelado? Um estudo de caso sobre o piso salarial / Gustavo Joaquim Lisboa

O sentido social do ProUni – Programa Universidade Para Todos

Por Alípio Márcio Dias Casali; Maria José Viana Marinho de Mattos.

(CASALI, Alípio M. D.;  MATTOS, Maria José V. M. de)

Texto para chamada Análise das produções acadêmicas e científicas sobre o ProUni, no período de 2006-2011, traz importantes contribuições para o debate sobre as políticas públicas educacionais no Brasil.
Conteúdo • Quem (está envolvido/realizou a pesquisa)?

A pesquisa foi realizada com a participação de alunos, professores, assistentes sociais e gestores da comunidade acadêmica da PUC Minas. Foi financiada pela Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de Minas Gerais (FAPEMIG).

• O que (há de novo)?

Constatou-se que o maior número de publicações sobre o ProUni encontra-se em 2009, período em que os órgãos oficiais do governo federal, em especial o Ministério da Educação (MEC) e o Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais (INEP), colocaram pela primeira vez um rico banco de dados com informações e estatísticas consistentes sobre o Programa à disposição do meio acadêmico.

Foram analisados quatro subtemas: política de acesso e formação na Educação Superior; política de inclusão social; renúncia fiscal; percepção e impactos do Programa, segundo os beneficiários.

Conclui-se que o ProUni é reconhecidamente uma política pública de ação afirmativa de relevante sentido social e amplo alcance histórico e cultural, porém é atravessada por conflitos e contradições, sendo a renúncia fiscal e a falta de atenção aos beneficiários os mais polêmicos.

• Onde (foi feita a pesquisa / foi publicado)?

O estudo foi feito junto às bases do Scientific Electronic Library Online – SciELO e do Portal Domínio Público da CAPES.

• Quando (ocorreu a descoberta / foi publicado o resultado)?

A pesquisa desenvolveu-se em 2011-2012 e seu relatório foi apresentado em 2013.

• Por que (o resultado é inovador)?

O ProUni tem sido, desde seu lançamento em 2004, objeto de intensa polêmica política no país, dividindo opiniões. Uma sistematização e análise sobre os estudos de natureza estritamente acadêmica realizados sobre ele poderia trazer a público informações e dados mais objetivos e assim contribuir para uma compreensão mais crítica acerca do tema. Foi isso que essa pesquisa se propôs e alcançou: detectou e agora traz a público, com objetividade, o reconhecimento do valor social que o Programa tem tido por parte de todos os que o estudaram criteriosamente (27 teses, dissertações e artigos científicos, no período delimitado, de 2006-2011), ao mesmo tempo que registrou os conflitos e contradições que atravessam o mesmo Programa, superando, assim, criticamente, a polêmica opinativa e de senso comum que tem atravessado o tema.

Tags ProUni. Educação Superior. Ações Afirmativas.
Mini currículo de autores  

Alípio Casali. Filósofo e Educador. Doutor em Educação pela PUC-SP. Pós-Doutor pela Universidade de Paris. Professor Titular do Departamento de Fundamentos da Educação. Docente e Pesquisador do Programa de Pós-Graduação em Educação: Currículo, da PUC-SP. Acesso a currículo na Plataforma Lattes: http://lattes.cnpq.br/7969272872511400

Contato: a.casali@uol.com.br

Maria José Viana Marinho de Mattos

Professora e pesquisadora da PUC Minas. Participa da Equipe de Assessoria de Projetos Pedagógicos  PROGRAD – PUC Minas. Doutora em Educação pela UNICAMP. Pós-Doutora em Educação: Currículo, pela PUC-SP. Acesso a currículo na Plataforma Lattes: http://lattes.cnpq.br/8127335327817744

Contato: mjoseviana@uol.com.br

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Alípio Casali
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Maria José Viana Marinho de Mattos

Colóquio I da Série Colóquios em Ensaio: Reflexões sobre o Futuro da Avaliação e Ética no Contexto da Educação: Contribuição da Revista Ensaio

O Colóquio, que tratou de questões relevantes e temas que ainda vêm sendo objeto de discussão, ocorreu no dia 28 de maio de 2014, na Sala do Conselho da Fundação Cesgranrio. As palestras foram proferidas pela Professora Thereza Penna Firme e pelo Professor Carlos Alberto Oliveira.

Profª Thereza Penna Firme, Profª Ana Carolina Letichevsky, Profª Fátima Cunha durante palestra do I Colóquio.
Profª Thereza Penna Firme, Profª Ana Carolina Letichevsky, Profª Fátima Cunha durante palestra do I Colóquio.

A evolução dos estudos sobre Avaliação Educacional na Revista Ensaio: 1993-2013

Abave 2011

Alberto Mello e Souza, Fátima Cunha Ferreira Pinto, Sara Rozinda Martins Moura Sá dos Passos

Última alteração: 24-06-2013
RESUMO

As pessoas que formulam e implementam as políticas públicas de educação no Brasil vêm dando ênfase à questão avaliativa. Essa centralidade transparece no avanço do sistema de avaliação educacional, em todos os níveis e modalidades de ensino, consolidando uma política de estado refletida na continuidade das ações. O objetivo deste trabalho é o de refletir sobre a produção acadêmica que contempla estudos sobre as políticas de avaliação educacional, apontando a evolução da temática, a relevância da avaliação em larga escala e as lacunas existentes. Nesse contexto, destaca-se a produção acadêmica da revista Ensaio: Avaliação e Políticas Públicas em Educação, cuja missão é ser um veículo de divulgação de pesquisas, levantamentos, estudos, discussões e outros trabalhos críticos. Sua tiragem de 3000 exemplares é distribuída para as universidades públicas e privadas, secretarias de educação, conselhos de educação e pesquisadores da área. Em 2013, a Revista Ensaio completa 20 anos de publicação ininterrupta.

Palavras-chave: Avaliação. Avaliação em larga escala. Accountability. TRI.
PALAVRAS-CHAVE

Avaliação; Avaliação em larga escala; Accountability; TRI.

http://abave.com.br/ocs/index.php/vii_reuniao/vii_reuniao/paper/view/34